““Eu sinto que estou ficando mais imbecil. ”
A confissão pendurou no ar entre nós, surpreendente em sua honestidade. Minha irmã-uma faculdade na Universidade de Wisconsin-Madison e uma das pessoas mais trabalhadoras que conheço-não foi brincando. Estávamos sentados à mesa da cozinha tarde da noite, bebendo chá, quando ela disse. Ela olhou em sua caneca. “A IA está substituindo minhas habilidades de pensamento crítico”, ela admitiu em silêncio. “Eu sei que não é o ideal, mas é tão tentador.”
Uma vez que profissional em ciência da notícia e estudos retóricos, ela não é estranha a cargas de trabalho intensas. Uma vez que muitos estudantes, ela usou a IA cá e ali – para ajudar a somar leituras densas, debater tópicos de redação e gerar estrutura quando está presa. Ela estava tentando não incumbir muito nisso, mas percebeu que isso exigia muita força de vontade.
Ela relembrou seu calouro, lembrando -se de uma quadra em que redigir ensaios parecia reptante, mas gratificante, quando sua mente se sentiu mais nítida. Agora, porquê veterano, ela me disse que o processo parece vazio. Seus colegas de quarto, que se recusam a usar a IA, ainda podem sentar e gerar um experiência inteiro do zero, ela me disse com uma mistura de surpresa e saudade silenciosa. Enquanto ela reconheceu que suas notas estão subindo mais, ela não estava particularmente orgulhosa. Ela não parecia alguém que estava procurando um senda fácil. Ela parecia alguém acenando uma bandeira branca.
Uma vez que alguém que se lembra quando o primeiro iPhone saiu – mas também atingiu a maioridade durante a subida do Instagram – senti o impacto de novas plataformas em primeira mão. Os jovens são frequentemente os primeiros a sentir os efeitos de novas tecnologias, muito antes de os adultos podem declamar completamente o que está acontecendo. Uma vez que os animais antes de um terremoto, eles sentem a mudança antes de nós. Logo comecei a perguntar a mais alunos sobre suas experiências com a IA.
É manifesto que eu esperava ouvir um coro de confissões semelhantes. Mas a multiplicidade de respostas que recebi revelou alguma coisa muito mais multíplice. Percebi que o extenso pânico em torno da IA ”destruindo” a instrução esconde uma questão mais profunda. O culpado da raiz não é IA – é a erosão de nossa atenção. E isso é um problema que a IA não criou – a mídia social o fez.
Plataformas porquê Tiktok, Instagram e YouTube invadiram sistematicamente nossos cérebros para sucessos rápidos de dopamina, condicionando os jovens por gratificação instantânea e corroendo sua paciência por desafiar tarefas cognitivas. Para manter os usuários voltando, eles confiam em recursos porquê rolagem infinita e notificações implacáveis - cada uma nos gratificando com curtidas, comentários e novo teor antes mesmo de sabermos que estamos procurando. Logo, quando é hora de sentar e estruturar um argumento ou lutar com uma idéia difícil, nosso cérebro está condicionado a conseguir a fuga mais fácil: ai.
Quando os alunos confiam na IA para pular o estágio fundamental, a atrofia das habilidades cruciais. Sim, os alunos estão usando a IA para redigir ensaios, testes para levar para lar e lucilar através da prelecção de lar com a elegância de alguém que definitivamente não li A letra escarlate. Esse comportamento significa que muitos estão pulando oportunidades de estágio fundamental. Habilidades porquê estruturar argumentos, desenvolver um ponto de vista e sentar com uma tarefa dura e frustrante por tempo suficiente para desvendar são músculos que atrofiam quando a IA se torna o senda.
O dano não é unicamente acadêmico; É emocional também. Lucrar um A em um experiência que você não escreveu não cria crédito; Isso o prejudica, reforçando a crença prejudicial de que o sucesso só é alcançável com a assistência da IA. E essa crença mediano torna os jovens menos propensos a passar riscos, explorar novas idéias ou desenvolver sua própria voz criativa.
Mas, com minhas conversas, também aprendi que, para todos os alunos que usavam a IA para evitar pensar duro, há outro abraçando -o para aprender mais profundamente. Alguns o usam para verificar o responsabilidade de matemática. Outros pedem à IA que explique o cômputo para eles, porque seus pais certamente não podem. Alguns criam testes práticos para se preparar para seus exames. E, talvez mais poderosamente de tudo, os outros se voltam para a IA para fazer perguntas honestas, “idiotas” para as quais eles realmente querem respostas, acendendo a curiosidade nos tópicos que suas salas de lição podem ignorar.
É por isso que, ironicamente, a IA pode ser uma das melhores ferramentas que temos para combater a própria crise de atenção. É acusada de exacerbar. Uma vez que aponta o responsável Johann Hari em seu livro, Foco roubadouma das poucas maneiras de realmente restaurar nosso foco é entrar em um estado de fluxo – onde você está tão imerso em alguma coisa significativo que todo o resto desaparece. Para alguns estudantes, a IA está fazendo exatamente isso. Está ajudando -os a perder a noção do tempo enquanto mergulham no cinema, compondo música ou escrevendo código para um jogo que sonhavam. Ele está atuando porquê um tutor 24 horas por dia, sete Um estudante do ensino médio curioso sobre a mudança climática pode perguntar à IA porquê a tomada de carbono funciona e depois passar horas construindo um deck de lançadura para uma idéia de startup. Uma estudante universitária que não tem certeza de seu major pode usá-lo para explorar a neurociência dos sonhos posteriormente uma conversa noturna com um colega. Nesse sentido, vi em primeira mão porquê a IA nem sempre substitui o estágio. Em muitos casos, está revivendo.
Infelizmente, algumas escolas responderam ao uso indevido da IA, proibindo ferramentas porquê ChatGPT ou aumentando a vigilância por meio de software de detecção de IA. Essas medidas abordam os sintomas de nossas crises educacionais atuais, não a culpa subjacente. A questão não é uma trapaça assistida pela AA, mas um fracasso social mais extenso em cultivar motivação intrínseca e atenção sustentada.
Em vez de restringir a IA, precisamos reconstruir a capacidade dos alunos de engajamento profundo e sustentado. Isso significa modelar a curiosidade, usando IA de maneira ensejo e transparente para fomentar a investigação genuína e não porquê uma muleta. Em vez de manter os alunos depois da lição e puni -los e manifestar: “Eu saber Você usou a IA para redigir leste experiência ”, os professores devem responder à curiosidade dos alunos com introdução.
Imagine um aluno perguntando: “Por que o Predomínio Romano caiu tão de repente?” Ou “os buracos negros poderiam ser portais para outras partes do universo?” Um professor pode manifestar: “Essa é uma ótima pergunta – também estou curioso. Quer tentar perguntar a Claude e ver o que ela aparece?” Ou “isso está além do escopo do nosso livro, mas vale a pena procurar. Vamos fazer uma pequena investigação movida a IA”.
Quando a curiosidade de um aluno se estende além dos limites de um único curso ou da experiência de um professor, a IA pode se tornar o maior coligado de um educador – desde que eles entendam suas limitações, usam -a propositadamente e orientarem os alunos na avaliação de respostas criticamente, distinguindo informações reais do sonido exaltado.
E fora da sala de lição, precisamos responsabilizar as empresas de tecnologia por fraturar nossa atenção por lucro. Passamos anos culpando as crianças por não conseguirem se concentrar quando a verdade é que a atenção deles foi sistematicamente fraturada por algoritmos corporativos. Até considerarmos com isso, nenhuma política de IA-não importa o quão muito escrito-vai mudar as condições para os alunos.
